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构建校企互融双主体育人平台 打造SMT人才培养示范引领基地

作者:    信息来源:   发布时间: 2020年12月10日 10:08

电子信息工程学院(鼎利产业学院)校企合作SMT生产性实训基地是陕西职业技术学院深化产教融合的生产性实训基地之一,是教育部“国家示范性高职院校建设计划”重点建设项目之一,是学院“十三五规划”综合改革项目之一。基地总面积1300平方米,承担教学、实训、生产和技术服务功能。实训基地按照企业生产要求布局,设置了60个生产岗位,聘请了8名企业高级工程师与11名“双师型”教师共同指导学生实训。

杨进立,陕西力方天诚信息科技有限公司总经理,是SMT生产实训基地的企业负责人。杨进立:“我们企业是带着项目来的,在学生正常生产实训中,完全按照企业的要求规范开展,教学与生产有机结合起来。企业和校方实行分段式教学:校方—理论—企业—实践—项目化,学生学习期间深入到项目生产线,校企双方各有专门人员分段负责,企业常年安排8位工程师以及管理人员工作在SMT,校方安排智能制造产业团队11名教师全程指导,形成了矩阵式教学团队。”校企双方联合教学团队全程参与日常管理和项目生产,产品主要供给西安地区航空航天类的研究所、军民融合企业等。学生在实训期间,变现突出的直接被企业录取,目前24个实训学生已经有5位被正式录取为企业员工。杨进立:“这种模式既满足了学生的理论学习与实践操作结合的需求,解决了学生的就业问题,又保障了企业对于利润的追求,这个车间年生产额400多万元,企业和教师、学生从中获得了三赢。学生在SMT生产性实训基地按月计取劳动报酬,基本达到每人每月3600元以上。”“要说困难嘛,还是有的,目前还处在产教融合的初级阶段,现有设备还不齐全,还需要更多的项目设计、配套设施以及更长远的规划,建立起能够融合企业、科研、学校、政府等多方组织协同共享的产业研发中心,把项目、政策、资金第一时间引入到实训中心,通过外围资金的接入,实现飞跃,从而服务于军地,同时对接学校十四五发展规划,使学校的产教融合有质的飞跃,让中国制造的科技含量越来越高。”

赵博,女,工程师,是学院引进的拥有三年企业经历的“双师型”教师。赵博:“SMT实训基地主要针对大二、大三年级的学生,对于他们的作用主要表现在两个方面:一是核心技术的学习,通过企业方面对面、手把手的教,促进学生更好地把理论与实践相结合,实现知识的实践转化;二是学生在企业真实的项目化运作生产环境下实训,个人素养、实践能力、就业竞争力随之迅速提升。”

叶晓平,女,电子信息工程学院英语教师。叶晓平:“通过在实训基地的工作,我感觉到学生们的收获是非常多的,焊接、质检、回炉、程序操作都有了质的提升,理论和实操结合起来,也让我们这些原来在讲台上讲课的老师感受到了企业文化、制度、理念,对于老师而言也是一个学习和提升的过程,对于精准通用能力素质教育有了更深刻的理解。”

5位被企业录用的大三学生在实训基地收获满满。侯佳欣(计算机信息管理专业2018级学生)非常兴奋地告诉我们:“在这里,脱离了以往枯燥的理论学习,在项目生产中锻炼自己。我们做的都是军品,注定了是高标注、严要求,我们每一天都在提高,这对个人成长非常好。杨总和各位老师都很负责任,当然,我们必须要遵守公司的规章制度,我们愿意一直和杨总并肩作战,为祖国的军工事业做点事情。”

从老师、学生的谈话中,我们真切地感受到产教融合给教学带来的深刻变化,学生从以往的“要我学”变成了“我要学”,在生产实训当中取得了一定的报酬,既体现了自己的价值,又减轻了家庭的经济负担。更重要的是:学生通过全新的教学模式的熏陶,能够把自己和社会紧密联系起来,在大学期间学好真本领,提升个人职业素养,提高就业竞争力。这正是学院深化产教融合的初衷所在,生产性实训基地的良性运行契合学院“德技并修、千天向上”的校训,高职院校的学生在三年的大学生涯中,真正实现“学中做”、“做中学”,做到个人修养与职业技能双提升,成长为社会主义事业建设者和合格接班人。

(党委宣传部 陈延供稿)

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